小發明技法

小發明技法 創造性思維是發明的思想基礎，要把創造性思維轉化為發明成果，必須通過創造發明的技巧和方法——發明技法。發明技法是溝通創造性思維與發明成果之間的橋樑和中介。創造發明的過程是把創造性思維的心智技能，轉化為創造發明的操作技能，達成發明成果的過程。19世紀以來，人們在創造發明過程中競相研究和探索創造發明的規律與方法。1941年美國bboo廣告公司經理在《思考的方法》著作中提出了發明方法中最基本的方法——"智力激勵法"（也稱集思廣益法），這是世界上首次提出的發明技法。之後，世界各國對創造發明的技巧和方法的探索與研究越來越廣泛深入，相繼總結出了幾百種技法在世界範圍內廣泛流傳。 發明技術可以誘發人們潛在創造能力，不僅小發明的選題要應用發明技法，就是設計構思，實施製作和檢驗評價也要應用發明技法。所以在發明全過程中都要應用發明技法。 現在簡要地介紹在小發明活動中常用的8種發明技法。 一、 列舉法 列舉法是運用發散性思維把問題展開，一一列舉出來，以尋求創造發明的思路。它是一種常用的、比較簡便的小發明技法，可以應用於原有物品或產品的改革，也可以用於新產品的開發，是最基本的選題方法和設計構思方法。列舉法有以下幾種方式。 1．缺點列舉法 任何事物都不可能十全十美，或多或少地存在著這樣那樣的缺點，即所謂"人無完人，金無足赤"。圍繞現有的用具物品列出它的缺點，再針對缺點，提出改革設想，是一種有效而簡便的創造方法。列舉缺點就是發現問題，要發現問題，就要克服習以為常，墨守成規，常見不疑等感知障礙。要充分發揮兒童少年的好奇心、求知慾和想象力，只有這樣才能在別人看不出問題的地方看出問題，能從別人認為不足為奇的現象中發現問題。 缺點列舉法的程式並不複雜，兒童少年在市場商品、家庭日常用品、學習用品之中選取發明課題後，可針對這個物品採用發散性思維儘量列舉出它的缺點，然後將缺點一一列出歸類整理，篩選出主要缺點，針對缺點加以分析，提出可行性的改革方案。如：選取"傘"作為發明課題，可列舉出常用的彎柄傘的缺點：傘柄太長攜帶不方便，遇上大風會"吹頂"，傘布顏色單調，在教室裡撐開晾乾不方便；針對上述缺點研製出各種各樣的傘，有摺疊傘、自動傘、不透水的傘、便攜帶衣傘等。 缺點列舉法的應用很大，兒童少年可以通過觀察身邊常接觸的東西，從不方便、不順當、不合意、不美觀之去，去尋找克服缺點的方法，獲得創造發明的美感。如：方形漏斗、帶蓋子的垃圾簸箕、延長跳繩

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